生命及價值觀教育資源集
和富慈善基金李宗德小學
- 和富慈善基金李宗德小學鄒秉恩校長
- 香港教育大學課程與教學講座教授李子建教授
- 宗教教育與心靈教育中心專業顧問羅世光校長
是次訪問，第一部分鄒秉恩校長分享了李宗德博士成立學校的原因及理念。學校重視品德教育，認為教育不單只強調學術，品格培養亦很重要，潤物細無聲。其中於品格塑造方面，學校將六個核心價值包括關愛、尊重、誠信、責任感、承擔精神、堅毅貫穿各學科。第二部分談及學校平衡學術及學生品德教育的方法，要成功德才兼備的未來領袖，必須讓學生有良好品行及學術基礎。另外，鄒校長亦介紹學校使用的德育評估方向、領導繼任(Leadership succession)及建立團隊力量(Capacity building)的心得。
訪問錄影分段
錄影分段簡介：
學校背景
- 李宗德博士於出國完成學業後，回港打理家族生意賺取第一桶金。他期望回饋社會，於是在天水圍開設一間有國際視野及英國教學元素的國際英文小學，收取可負擔的學費將優質教育帶給區內資源較薄弱的學生
把有才有德觀念帶到學校
- 全校師生分成七社，以推動品德及公民教育。彩虹七色代表七個不同的社—德社(Morality)、智社(Intellect)、體社(Physicality)、群社(Sociability)、美社(Aesthetics)、情社(Affection)和靈社(Spirituality)
- 各社分別從不同的信念，代表著學校所重視的能力和特質。學校每年舉辦不同的社際活動和比賽，以增強校師生對學校的歸屬感
- 關愛校園文化，重視人與人之間的關係
- 裝備學生齊備良好的品格與價值觀、健康的身心，以及優秀的能力以應付新世紀的種種挑戰
錄影分段簡介：
學術和品德雙軌並行
- 品德和學術兩者可互補，減少對學術追求的標籤
- 小一採用進展性評估(Formative assessment)，不設總結性評估(Summative assessment)，讓學生掌握語文基礎，學習自律守規
- 採用全校參與模式進行學生品格塑造，重視守禮、自我管理、責任感
- 學生適應學校的德育環境，進而認同學校理念，達致「知、情、意、行」
- 提供全面教師培訓，裝備學生迎接將來的社會需要
以校本研究策略進行德育評估
- 量化評估策略：引入澳洲正向教育及品格教育元素，利用數據量度學生品德方面的成長
- 質化評估策略：老師和家長的觀察、學校對學生的期望及成果差異評估
建立團隊力量及領導繼任
- 透過團隊建立(Team building)讓同事認識校長，了解教育的本義，建立互信關係和團隊默契
- 讓持分者知道學校方向
- 教導老師如何分析數據（利益相關者調查Stakeholder survey及APASO 情意及社交表現評估套件）以了解學生需要及幫助學生成長
- 校長必須以身作則，與老師同行，協助老師學術、情感、技能上提升