錄影分段簡介：

- 仁愛堂陳鄭玉而幼稚園暨幼兒園於2001年創立。

- 學校重點培育孩子的溝通(Communication)、協作(Collaboration)、創意(Creativity)能力，以遊戲為教學策略，著重學生的能力、態度和價值觀培育。

- 黎校長表示學校利用生命教育深化校本3C課程，她認為生命教育與3C課程的理念是一脈相承的， 生命教育強調天人物我，而這四個關係需要以愛為聯繫，因此，她希望學生能學習以愛維繫天人物我四個關係。另外，建立良好品格是推動生命教育的目標之一，良好品格能促進人與人之間建立和諧關係，對幼兒學習階段相當重要。

- 黎校長分享推動正向教育、生命教育和校本課程的心得，認為發展校本課程時必須讓老師明白所有項目皆以學生的發展為中心，並互相扣連，將各個項目的教學目標深化和延續。

錄影分段簡介：

- 黎校長分享學校如何以Family bucket和繪本教學推動生命教育計劃

- Family bucket: 家長需訂立親子時間，寫下父母和子女值得欣賞的地方，再放入水桶內，活動旨在強化小朋友的正面行為、增加其幸福感和建立良好的家庭關係。在活動過程中，學校提供支援予家長，例如如何讚賞小朋友。活動非常成功，每個家庭都積極參與活動，家長表示此活動能幫助建立更親密的家庭關係。

錄影分段簡介：

- 從下列三個螺旋式層面尋找合適繪本，發展繪本教育 第一層面（K1）：自我認識層面，天人物我中的「我」 第二層面（K2）：認識和建立人與人之間關係 第三層面（K3）：學習感恩，理解幫助別人和自己亦會受別人幫助的雙向層面

- 教師於線上將故事重點利用戲劇演繹，與小朋友討論重點，誘導學生將中心思想扣連

- 溝通(Communication)、協作(Collaboration)、創意(Creativity) 3C課程：運用遊戲方法讓小朋友建立三種能力，學懂關心別人，達致價值觀教育理念

- 繪本教育著重繪本設計是否能夠吸引小朋友，無須太著重故事性，可留有想像空間讓老師演繹

- 參加綠腳丫讀書會，讓其提供意見

- 重視繪本數量和種類多元化

- 為教師提供專業培訓, 加強教師以繪本教學實踐生命教育

錄影分段簡介：

- 評估分為「量化」和「質化」

- 量化

- -評估分為不同年齡層的幼兒品德行為指標，每半年由家長和教師評分

- -家長參與活動比率（例如全校學生共110個家庭參與Family Bucket活動）

- 質化

- -由教師評估小朋友每個活動的表現

- -教師評估自己在生命教育推行和設計上的表現

- -透過溝通，協作，創意（3C）及品德範疇評估，情景化的事件記錄和分析，讓家長了解小朋友表現

- -讓小朋友自我評估最喜歡的活動

- -透過訪問家長了解他們對活動的看法

- -實體評估活動例如愛心夥伴善行記錄，將照片貼上善行記錄，視覺提醒小朋友，加深小朋友記憶，同時鼓勵家長可記錄小朋友在家中的好行為